林可个人简介__北京师范大学公民与道德教育研究中心

林可个人简介
发布时间:2015-09-17 访问次数: 11723次

林可，女，汉族，云南昆明人，1986年10月生。北京师范大学教育学部教育基本理论研究院讲师、硕士生导师，北师大公民与道德教育研究中心副主任，英国伦敦大学学院（University College London）哲学博士、兼职研究员。

主要研究领域：教育基本理论，媒介素养教育，德育与公民教育，虚拟民族志，青少年组织与教育。已在国内外学术刊物发表多篇论文，主持和参与国内外多项课题研究，兼任英文国际期刊 Beijing International Review of Education 副编审。

教授多门研究生与本科生课程，例如：“教育的基本理论 ”（英文授课）、“少儿组织与教育的国际比较研究”、“德育社会学专题研究”、“德育原理”、“媒介素养教育”，等等。

中国国家留学基金委“国家建设高水平大学公派留学生项目”全额奖学金获得者；日本早稻田大学交换留学奖学金获得者。

现任“国际民主公民教育研究中心”(ICEDC: International Centre for Education for Democratic Citizens) 英国督导小组代表；

曾在IOE担任助教及兼职讲师，参与教授教育学本科及硕士课程 (全英文)，并承担学生论文审阅工作；曾在北京教育学院担任兼职讲师，独立教授幼儿艺术教育大专课程。

曾任IOE中国学生学者联谊会主席；北师大教育学院研究生会主席；北京师范大学广播台台长等。

一、教育背景

2010-2015	博士：英国伦敦大学教育研究院，研究方向为公民教育与媒介素养教育。导师：Professor Hugh Starkey。
2007-2010	硕士：北京师范大学教育学部教育学原理专业研究方向为教育基本理论与教育哲学。导师：石中英教授。
2003-2007	本科：北京师范大学教育学院教育学原理专业，获教育学学士，免试保送研究生
2004-2007	本科：北京师范大学外国语言文学学院英语专业，获文学学士（双学位）

二、工作经历

2018年-至今：北京师范大学教育学部教育基本理论研究院，讲师

2016-2018：伦敦大学学院教育研究院，研究助理，兼职讲师

三、出访经历

曾多次受邀出访英国、法国、意大利、德国、西班牙、挪威、美国、加拿大、澳大利亚、日本、巴西等国进行学术交流，参加学术会议并做学术演讲，参访学校并开展合作研究。

四、学术兼职

Associate Editor --Beijing International Review of Education

Reviewer --The Journal of Moral Education

秘书长--首都师范大学学校德育研究院

五、教学工作

硕士生学位基础课：“教育的基本理论 (Theoretical Foundations of Education and Pedagogy）” (英文授课，秋季）

硕士生学位专业课：“少年儿童组织与教育的国际比较研究”（春季）

硕士生学位专业课：“德育社会学专题研究”（与班建武教授合开，秋季）

本科生学位基础课：“德育原理”（春季）

本科生学位专业课：“媒介素养教育”（秋季）

本科生教学实践课：“教育学专业四年一贯制见习与实习”

六、部分学术成果

Lin, Ke & Zizek Boris (2020). Digital Youth: living, Learning and Literacy. Beijing International Review of Education 2(3), 310-322. doi:10.1163/25902539-00203002.

Lin, Ke (2020). Learning through Participation: Paradigms of Civic Learning among Chinese University Students in the Age of Social Media, Beijing International Review of Education, 2 (3), 435-458. doi: 10.1163/25902539-00203009.

Lin, Ke. (2019). British Experience of Teacher Professionalization in Citizenship Education, Beijing International Review of Education, 1(2-3), 353-377. doi: https://doi.org/10.1163/25902539-00102017

Lin, Ke (2016). Integrating Ethical Guidelines and Situated Ethics for Researching Social-Media-Based Interactions: Lessons from a Virtual Ethnographic Case Study with Chinese Youth. Journal of Information Ethics, 25(1):114-131.

Lin, Ke (2016). Constructing Modern Asian Citizenship, edited by Edward Vickers and Krishna Kumar. London Review of Education, 14(2): 203-205.

Lin, Ke (2015). The Civic Web: Young People, The Internet, and Civic Participation (Book Review). Catalan Journal of Communication & Cultural Studies, 7:2, pp.99-100.

Lin, Ke & Starkey, Hugh (2014). Young Citizens and Citizenship Education in the Digital Age: Research into Chinese university students’ cyber civic participation, in Cowan, Steven Eds. (2014) New Directions for Educational Research in China. London: IOE Press, pp.169-189.

Lin, Ke & Starkey, Hugh (2014). Active Citizens, Good Citizens and Insouciant Bystanders: the educational implications of Chinese university students’ civic participation via social networking. London Review of Education, 12:1, pp. 50-62.

Lin, Ke (2013). Re-Shaping Education for Citizenship: Democratic National Citizenship in Hong Kong (Book Review). London Review of Education, 11:1, 84-87.

林可. 家庭新媒介素养教育的热话题与冷思考[J]. 中华家教, 2021(03):76.

林可. 媒介融合型家庭的教育建构——消弭数字代沟、文化区隔与价值冲突[J]. 中华家教, 2021(03):84-89.

林可, 史晓艺. 中国坚持教育公共性的政策是正确的——迈克尔·阿普尔教授访谈录[J]. 人民教育, 2020.18.

林可.《学校德育工作手册》第二章“德育目标”，第三章“德育内容”，苏静主编. 北京师范大学出版社，2020. 10.

林可. 从“谋杀时间”到“深度学习”——短视频时代的教育如何扬长避短[J].教育传媒研究, 2019.05.

林可. 不止于“好”，不囿于“德”——拉里•努奇“领域德育论”对我国德育工作的启示[J]. 中国德育, 2018.2.

林可. 什么是媒介素养?父母可以怎么做[J]. 婚姻与家庭(家庭教育版), 2019(7).

林可. 青少年公民参与之能力赋权——英国参与式公民教育模式分析[J]. 中国公民教育评论, 北京：社会科学文献出版社. 2017.

林可. 青少年网络公民参与的德育启示[J]. 中国德育. 2016.15.

林可. 社交媒体时代,我们的孩子怎么办? [J]. 父母必读. 2015.9.

林可. 析网络时代的民主与民主教育[J]. 广西教育学院学报. 2010.3.

林可. 从诺丁斯“关怀教育理论” 审视中国 “80后” 独生子女的关怀品质[J]. 少年儿童研究. 2009.2.

林可. 论当代师道尊严的缺失、异化与重树[J]. 中国教师.2009.1.

林可. 论教师的专业发展与环境支持[J]. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2006.6.

林可. 英国：体育落在每一个孩子身上 [N]. 中国教育报, 2012-8-7 第三版.

林可. 英倫觀察：牧羊人的教育哲學[N].星島日報歐洲版, 2015.5. 歐洲chatbox版.

林可. 一网情深处，家校超链接——透视北京大学附属小学“网络家校合作模式” [N].. 中国教育报, 2008-7-15 第五版.

林可. 这里走出幸福的人——访北京市朝阳区新源里第四小学[N].. 中国教育报, 2008-6-10 第五版.

七、课题项目

部分主持项目：

主持全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“青少年数字公民素养的多主体共育模式研究”，2021年至今.

主持中国共青团中央委托课题 “《国际少儿组织教育研究》课程建设研究”项目，2019-至今.

主持北京师范大学青年教师基金项目“虚拟现实与国际理解教育融合模式的研究”项目，2018-至今.

主持中国驻英大使馆教育处—中国教育部国际司“英国教师工作情况”委托调研项目，2012-2014.

主持中国驻英大使馆教育处—中国教育部国际司“英国媒体关于中国教育的报道”委托调研项目，2012-2014.

部分参与项目：

参与2018年度国家社会科学基金教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究(VFA18003)”之子课题“大中小德育课程一体化研究”

参与国家社会科学基金“十二五”规划（教育类）国家青年课题“媒介时代的公民教育——基于媒介批判的立场”

参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究”

参与国务院港澳台办“香港中小学中国历史教育状况”、“香港中小学通识教育状况”调研项目

参与教育部港澳台办“台湾高中历史新课纲”调研项目

参与国际顶尖教育学院联盟（INEI）基金项目“Teaching and Learning Global Citizenship”

参与北京师范大学与悉尼大学联合研究项目“International Understanding through Citizenship Education”

参与墨尔本大学种子基金研究项目“Everyday Citizenship and Belonging of Mobile Chinese Students in Melbourne and Beijing”

八、学术活动

部分主持或协办的学术活动：

Paul Standish 教授（英国UCL）讲座《同一性和西方中心论》

Suninn Yun 博士（韩国仁川大学）讲座《技术化思维：英语和大学的国际化》

Jeffrey Ayala Milligan 教授（美国The Florida State University）讲座《教育哲学有什么用》

John Vorhaus 教授（英国UCL）讲座《彼此的平等？残疾、平等、道德地位与人类尊严》

Michael Apple 教授（美国UW-Madison）讲座《教育改革中的意识形态与不公平》

陈延兴教授（中国台湾省台中教育大学）讲座《台湾品德教育发展的现状》

付俊博士（澳大利亚墨尔本大学）讲座《青少年媒介文化、媒介素养与数字公民教育》

Eliot Turiel 教授（美国 University of California-Berkeley）讲座《道德判断与社会判断的发展》

Lynda Stone 教授（美国University of North Carolina at Chapel Hill）短期课程《基于美国社会哲学路径的道德与公民教育》

Audrey Osler 教授（挪威University College of South East Norway）短期课程《在多元文化的社会中学会共同生存》

Hugh Starkey 教授（英国UCL）短期课程《全球化时代的价值教育与公民教育：理论与实践》

Murray Print 教授（澳大利亚悉尼大学）短期课程《21世纪的全球公民教育：理论、实践、课程与研究方法》

九、获奖情况

北京师范大学第十七届青年教师教学基本功比赛一等奖、最佳教态奖

北京师范大学“优质英文课程建设项目”——Theoretical Foundations of Education and Pedagogy；

北京师范大学“优秀本科新生导师”

北京师范大学“本科生教育实习优秀指导教师”

北京师范大学“一带一路”教育公益行动“团队一等奖”、“优秀指导教师”

中国国家留学基金委“国家建设高水平大学公派留学生项目”全额奖学金

英国伦敦大学学院—日本早稻田大学“交换访学项目”奖学金

【收藏此页】【大中小】【返回顶部】【关闭窗口】