本次讲座从残疾人的平等与尊严的视角切入，在简要介绍了严重残疾（profound disability）的定义以及两个关于严重残疾人的案例之后，Vorhaus教授重点讨论了平等与优先、尊重和人权等哲学议题。借鉴罗尔斯在《正义论》中提出的原则——所有人都应有基本平等的权利，社会和经济的不平等只有在其有利于不利人群获得最大利益才能被接受，Vorhaus教授认为在所有人平等的基础上，需要给予残疾人以一定的优先权。萨拉曼卡宣言中提出的融合教育，就很好地体现了平等与优先的原则。在对严重残疾者是否也需要给予足够的尊严和人权的严肃追问过程中，人类尊严、平等、道德地位等道德教育与社会生活的重要基础原则都得以深化。

Vorhaus教授的主要研究方向为道德哲学与教育哲学、规范伦理学、应用伦理学、政治哲学、特殊教育等。近年来的研究兴趣集中于人类的道德地位、尊重与尊严，尤其关注严重学习困难者的道德地位、尊重与尊严。现有的研究项目为“人类道德地位与学习困难者研究”。已出版著作包括Giving Voice to Profound Disability（2016）、Valuing Profoundly Disabled People（2018）等。他在UCL主要教授“应用伦理学”、“深层认知障碍”、“权利、平等、正义”、“特殊儿童”和“思想和认识论”等课程。空余时间，他还在社区和监狱兼职从事成人教育实践工作,在英国教育伦理学界有着十分广泛的影响。