当代中国德育热点问题研讨会

暨《当代中国德育问题研究丛书》出版座谈会隆重开幕

        五月鸣蜩，万象更新。由北京师范大学公民与道德教育研究中心和福建教育出版社主办的当代中国德育热点问题研讨会暨《当代中国德育问题研究丛书》出版座谈会，于5月20日上午隆重开幕。座谈会由北师大公民与道德研究中心主任檀传宝教授主持，参加会议开幕式的主要嘉宾有：中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远先生，中华人民共和国教育部社会科学司副司长袁振国同志，共青团中央宣传部副部长张学成同志，中央教育科学研究所副所长田慧生同志，教育部基础教育司德育处处长吕同舟同志，全国教育科学规划办公室副主任曾天山研究员，中央教科所学校教育部主任刘惊铎教授，福建教育出版社副社长孙汉生同志，北京师范大学教育学院副院长刘复兴教授等。出席开幕式的还有：北京青年政治学院王殿卿教授等在京长期从事德育研究的各位专家；《中国教育学刊》执行主编王长纯教授以及《光明日报》、《中国教育报》、《教育研究》、《教育学报》、《中国德育》等媒体的主编、记者；与中心有密切合作关系的，来自全国各地的中小学校长、教师代表；本中心的专职研究人员和研究生、访问学者。会上，檀传宝教授致欢迎辞，并介绍了中心的主要工作，及会议的主要议程。专家代表顾明远先生和领导代表袁振国同志作了讲话。他们都强调在当前形势下德育工作的重要性，并充分肯定了《丛书》的重要价值。开幕式后王殿卿教授和魏曼华副教授在会上做了主题发言，对中国当代德育问题进行了精辟入理的分析，并对道德教育的未来走向做出了合理地展望。在自由发言中，与会嘉宾以饱满的热情和积极负责的态度对德育及德育工作的问题与难点各抒己见、畅所欲言，座谈会在热烈、愉快的气氛中进行。

当代中国德育热点问题研讨会

暨《当代中国德育问题研究丛书》出版座谈会

会议简报（一）

主办：北师大公民与道德教育研究中心

 福建教育出版社

时间：2006年5月20日上午

 

 

当代中国德育热点问题研讨会

暨《当代中国德育问题研究丛书》出版座谈会隆重开幕

        五月鸣蜩 ，万象更新。由北京师范大学公民与道德教育研究中心和福建教育出版社主办的当代中国德育热点问题研讨会暨《当代中国德育问题研究丛书》出版座谈会，于5月20日上午隆重开幕。座谈会由北师大公民与道德研究中心主任檀传宝教授主持，参加会议开幕式的主要嘉宾有：中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远先生，中华人民共和国教育部社会科学司副司长袁振国同志，共青团中央宣传部副部长张学成同志，中央教育科学研究所副所长田慧生同志，教育部基础教育司德育处处长吕同舟同志，全国教育科学规划办公室副主任曾天山研究员，中央教科所学校教育部主任刘惊铎教授，福建教育出版社副社长孙汉生同志，北京师范大学教育学院副院长刘复兴教授等。出席开幕式的还有：北京青年政治学院王殿卿教授等在京长期从事德育研究的各位专家；《中国教育学刊》执行主编王长纯教授以及《光明日报》、《中国教育报》、《教育研究》、《教育学报》、《中国德育》等媒体的主编、记者；与中心有密切合作关系的，来自全国各地的中小学校长、教师代表；本中心的专职研究人员和研究生、访问学者。会上，檀传宝教授致欢迎辞，并介绍了中心的主要工作，及会议的主要议程。专家代表顾明远先生和领导代表袁振国同志作了讲话。他们都强调在当前形势下德育工作的重要性，并充分肯定了《丛书》的重要价值。开幕式后王殿卿教授和魏曼华副教授在会上做了主题发言，对中国当代德育问题进行了精辟入理的分析，并对道德教育的未来走向做出了合理地展望。在自由发言中，与会嘉宾以饱满的热情和积极负责的态度对德育及德育工作的问题与难点各抒己见、畅所欲言，座谈会在热烈、愉快的气氛中进行。

 

专家和领导代表讲话

顾明远（中国教育学会会长）

        德育是素质教育的核心，素质的提出最根本的应包括思想品德的提高，一个人如果有品德的话，其他素质也会得到相应的提高和最充分的发展，只有文化知识没有道德品质的人，对于社会的危害会更大。

        德育很难，它不像科学文化知识可以具体有形地传授给学生，德育与知识有关，但并不是以传授知识为主，主要靠实践和信仰，我们都知道德育一般有四个层面：知、情、意、行。知道以后还要相信，如果不相信，那么知也不能发挥它的作用，所以德育还要培养人的信念。信与行是最主要的。

        所以，德育如何进行，形式主义恐怕不行。德育要靠教育工作者，尤其是教师的努力。德育需要建立一个良好的、高尚的校园文化，教师的一言一行都要有育人的意识和作用。面对有问题的大环境，如果学校教育、家庭教育以及社会团体能够协作起来势必可以更好的推进德育实践。

        时代是发展的，60、70年代美国也是一个疯狂年代，90年代又在回归（道德教育）。目前，我国青少年也深受环境的冲击，但我们不要悲观，一方面要积极开展相关活动，另一方面我们要对青少年有信心。

 

袁振国（教育部社科司副司长）

        我觉得这个会开得非常好，很及时。刚才顾明远先生对德育的重要性和复杂性作了深入浅出的讲话，也是我想要表达的意思。

        近年来，中央对青少年道德教育有了前所未有的重视，去年的八号、十六号文件把德育看成第一工程、生命工程，这反映了国家对德育工作的重视。同时也说明了社会发展、社会变化对德育工作提出了新的要求。在新的形势下，如何改进德育是最为关键的。德育是教育工作中的“重中之重”。在这个时候，如何继承传统，发展创新是德育工作者需要面对的。《丛书》中提到的网络、大众传媒、社区等问题很重要，这些问题既是挑战，也是机遇。总之，德育工作的重要性，是我想表达的第一个意思。我想表达的另一个意思是德育研究也很重要。与其他各育相比，德育有两个重要的特点：一是影响因素复杂；二是德育有很强的实践性和时代性。

        总之，这个时候，大家聚在一起研讨这一问题很有意义。这一套丛书也很有价值，希望中心更加紧密联系实际，探究当今中国德育问题。

 

孙汉生（福建教育出版社 副社长）

        2002年，江泽民同志在中共十六大所作《全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面》报告中提出全面建设小康社会的目标。在物质上，到2020年国内生产总值比2000年翻两番，基本实现工业化；在文化上，则是“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”。在“三个代表” 重要思想中，“先进文化”可谓三分天下有其一，可见文化建设的重要性。2006年3月4日，胡锦涛总书记提出了树立社会主义荣辱观：“八荣八耻”。以什么为荣，以什么为耻，就是以什么为有价值，以什么为无价值，说到底就是价值观念、价值取向的问题。这一问题在提高党的执政能力，建设和谐社会的时代背景下提出，具有深远意义。

        荣辱观、价值观，关乎文化建设，关乎社会发展和国家兴衰，不可谓不是执政之道的重中之重。中国古代政治家和思想家对此早有认识。孔子曾言：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语×为政》）意思是说，以道德和礼教来培养人民的羞耻之心，人民自然归附，效果远胜于政治和刑法。可见，胡总书记提倡的荣辱观和价值观是对古圣先贤的政治智慧的可贵借鉴。

        我们福建教育出版社作为一家主要承担基础教育的专业出版社，主要是为青少年服务，为教育事业服务。我们的决心是以德育主题出版服务教育，服务青少年，借以积极参与先进文化建设的伟大事业。檀传宝教授在我们这套《当代中国德育问题研究》丛书的总序言里说：“德育是教育的灵魂，离开育人无以言教书，离开德育谈教育无异于缘木求鱼。”诚哉斯言。我们现在正处于几千年未遇之大变革时代，社会状况比古时复杂百十倍，儿童更加眼花迷乱，野草没蹄，更易失去根本，难保其正。现在青少年社会问题层出不穷，不能不引起我们的焦虑。如果不重视道德教育，不解决社会道德问题，不把儿童的德育抓好，我们国家的未来将令人忧虑，又如何能在本世纪中叶达到中等发达国家的水平？

        目前，我们刚刚组建了专门的教育理论编辑室，正以全新的精神面貌，加大教育理论图书的出版，我们正在努力着。但是，作为一家地方小出版社，力量和能力都非常有限，我们非常希望得到在座各位领导和学者的支持！

 

主题发言

中华传统美德教育的探索

王殿卿教授（北京青年政治学院教授）

 

        中华美德教育算是一个热点问题，这一问题从不热到热有一个过程。中华美德教育实验开始于1993年，主要任务是如何向青少年进行美德培养。探讨的培养方式主要是小学讲故事、中学讲规范。“八五”实验之后，效果不错。随之，又成为“九五”全国教育科学规划的专项课题，在北京市七个区县进行实验。五年主要回答以下两个问题：

        第一，什么是传统美德？一批专家在研究五千年来每个历史阶段的核心价值观的基础上，借鉴韩国、新加坡等周边国家以及我国香港和台湾地区的经验，将“忠、孝、诚、信、礼、仪、廉、耻”八方面概括为传统美德的核心内容。在这个基础上，进行文化的再加工和再创造，并确定了教育目的和德育目的。对具体内容进行了现代化解释、通俗化处理和生活化的改造。

        第二，如何让孩子能够接受？经过研究和实验探讨形成了以下几种模式：（1）“读、抄、做、写、评”模式；（2）“知、行、悟、从”模式；（3）学校、家庭和社会三维互动模式。

        经过多年的研究我也有以下两点感受：第一，德育问题首先是文化问题。“文以载道”，文化是民族的生命，道德是文化的灵魂。搭好文化的根基，鼓励孩子学习传统文化，学习我国传统文化中的经典，让学生对文化有自己的感受、能够欣赏自己的文化、发扬自己的问题。未成年人的思想道德的本质是一个文化问题，应该从建设文化、优质文化开始。德育要为下一代营造一个优质的文化环境。另一方面，面对东西文化的冲突和整合，能不能保住自己文化的根，如何与其他文化进行对话，下一代对自己的文化有没有自尊和自信，等等，不仅是一个传统文化的问题，而且也是一个德育应关注的问题。第二，中华传统美在德育中的应用。中华传统美就是中国价值观，价值观是一个外来词。传统美德才是中华民族的核心。中国德育不能离开自己的文化和价值观。

 

当代中国社会问题与青少年成长

魏曼华（北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任、副教授）

 

        社会问题是影响社会成员健康生活、妨碍社会协调发展、引起社会大众普遍关注的一种社会失调现象。社会问题是指某种社会现象影响或妨碍了多数社会成员的生活，而且必须以社会整体力量和群体行动的方式才能得到改进和解决的问题，是人类社会中普遍存在的社会事实，是社会发展过程中不可避免的一种社会现象，同时也是受到普遍关注的公共问题，是多种因素交互作用的结果。社会问题的主要特征：普遍性、具体性、复杂性、持久性（长期性）、潜伏性；在近年来对于这一问题的讨论中，有共同认识的主要有以下问题：人口问题、贫困问题、腐败问题、失业问题、环境问题、婚姻家庭问题、毒品问题、色情与卖淫问题、犯罪问题等。有学者把我国的社会问题归纳为：结构性社会问题（人口、贫困、失业、腐败问题等）；变迁性社会问题（生态环境问题、都市问题、农村问题、婚姻家庭问题等）；偏差性社会问题（赌博、吸毒、自杀、精神病、色情与艾滋病、犯罪问题等）。这些都是目前我国比较严重的，并且对青少年成长有重大影响的社会问题。社会问题已经成为青少年成长的客观环境。

在调查中，我们列举了我国当前的十三种社会问题，要求青少年选出三个比较严重的社会问题，并根据严重程度从大到小排列。本次调查的青少年认为，我国当前最严重的三个社会问题是贪污腐败、人口过多和环境恶化，以下依次是贫富差距过大、下岗失业与社会治安问题。说明青少年对各种社会问题表现出全面地关注。与此同时，青少年对教育问题、农民负担过重、社会道德水准下降、假冒伪劣产品、毒品犯罪等问题也表现出相当程度的关注。

        如何疏导青少年对各种社会现实问题的情绪和诉求，使之过渡为一种建设性的思潮，是青少年研究的一个重要课题，也是构建和谐社会的现实需要。必须看到，当代青少年社会化的环境已经发生了重大变化，各种社会问题已经构成青少年成长环境的一部分，对年轻一代的发展产生了重大影响，并且这种影响正日益广泛和深刻。对此，我们必须正视与面对。

专家座谈

　　贺允清（北京师范大学教授）

        教育是系统工程，德育也是，需要从系统角度进行系统研究和思考。在系统研究的过程中，到底应抓什么问题是目前核心需要解决的问题。因此，希望加强以下专题研究：第一，农村教育应是一个重要的研究内容。如“三农”问题，留守子女问题等。第二，农科教结合培养接班人，引导孩子参加实践活动。用美学观点进行德育研究非常好，同时也可以利用历史、自然资源进行德育。第三，社会问题也要进行系统研究。难点问题要迎难而上、探索措施、及早预防。

 

　　蓝维（首都师范大学教授）

　　本套丛书的选题、立意比较新颖，值得我去认真拜读和思考。就当前而言，我们在德育工作中遇到的实践问题很多，将德育研究与德育实际问题结合起来是具有长远意义的，它必将对推动我国德育工作深入发展产生积极影响。以前，我对檀教授的德育理论研究功底是深信不疑的，但对他的实践研究是心存疑虑的。现在，由于这套丛书的出版，我的这种观点已经有了改变，我相信在认真阅读这套丛书的过程中还会得到新的启迪和认识。就当前德育热点问题开展研究，形成共识，是推进德育研究的重要途径。同时，本套丛书的出版开辟了从多个视角，如传统美德、伦理学、社会学等对德育问题进行综合研究的新方向，我希望大家在多视角研究的基础上能够积极开展交流，达成共识，以推进对教育问题研究的认识。

 

　　刘惊铎（中央教育科学研究所学校教育部主任、教授）

这次座谈会是一个很好的学习机会，给人一种冲击力。实际上，德育问题是当代德育实践和研究的一个聚焦点，对其进行研究具有重要意义。结合我的感受和现场体验，我谈三点体会：其一，面向德育问题开展研究是当代德育研究的方向。南京师范大学鲁洁教授和朱小蔓教授认为，当前我们德育研究存在着理论研究与实践研究脱节和分化的缺陷，理论玄虚而实践却原地徘徊。因此，面向德育热点问题开展研究是解决这一脱节的重要思路。其二，团队研究是一种有价值的研究形式。目前，我国德育团队研究比较缺乏，搞的是“挖坑式”研究而非“掘井式”研究，这就导致了研究效能不高。开展团队研究是解决这一研究缺陷的好途径。其三，放大背景、扩展方法是提高德育研究含金量的重要思路。将各种研究视野，如伦理学、哲学、社会学等视角引入德育研究，放大研究的理论背景是一种学科整合性研究，对德育问题研究很有效。

 

　　蒋建华 （《中国教育报》教育理论版主任）

　　檀教授主持的这一研究很全面，也很有意义。但是，我希望德育研究不仅要有这种学科建设、理论建设，还要注重德育实践建设。德育研究的影响力必须由学科影响力和社会影响力构成，而且只有将二者结合起来的德育研究才是最有意义的。

 

　　朱全俊（北京教育科学院教授）

中国德育的希望就在于德育研究的新进展，檀传宝教授负责主编的这套丛书正体现着中国德育的希望所在。当前，以檀传宝教授、蓝维教授为首的一批年轻德育研究工作者的出现为契机，德育研究开始出现了和基层德育实践、地方政府工作改革相结合的势头。我相信，德育的希望就在于这种结合，坚持德育与社区工作相结合，这将成为德育研究的新方向。我对福建教育出版社出版《当代中国德育问题研究》丛书的这一远见行为表示钦佩和感谢！

 

　　杨一鸣（《中国德育》编审）

        关注德育实践问题是提高德育实效性的重要举措，《中国德育》就是立足于这一认识调整发展方向的。我希望在以后的德育研究中应该把这种扎根于实践的研究风气建立起来，以本丛书出版为契机，推波助澜地发展这种风气。对本丛书的几个关键词进行理解很有意义：其一，“当代”就是既要前瞻也要后顾，体现德育研究的继承性和发展性的特征。这种研究才可能对实践产生影响。其二，必须研究“中国”的德育问题，这就要求在研究中用中国的语汇，力求使德育研究本土化。其三，一定要研究“德育”问题。德育问题具有复杂性，德育是一项直逼人心灵的工程，是一项直接关注人生存状况的事业。因此，德育不应该是应对国家政策变化的，而是要一贯地服务于学生的灵魂和生存。其四，一定要研究“热点”问题，抓住德育的“牛鼻子”进行研究。这就要求我们要有对实践的敏感性，对孩子生存状况的敏感性，对当代德育背景的敏感性。

 

　　杜萍（重庆师范大学教授）

网络问题、社会学角度研究德育问题等等研究成果都给予了我们这些地处西部的德育工作者很大启示。目前，德育虽然很难，但德育工作者应该有信仰和追求，在提高自身素质的同时将我们的德育工作做得更好。

 

　　许建争（《教育研究》编审）

  　德育研究应该考虑定位问题：首先，德育研究不是马后炮，而是马前卒，是先于大众、先于决策者，总要站在浪尖上，引领社会大众；其次，德育研究不是跟着政策跑，要用批判的眼光对政策进行完善；最后，德育研究没有终结，需要继续不断地推进和完善。总之，德育研究是先锋官，是开拓者。